Definicija kojom se kazuje da se pedagogija bavi vaspitanjem i obrazovanjem bila bi prihvatljiva samo ako bi se pod vaspitanjem podrazumevalo isključivo tzv. vaspitanje u užem smislu, tj. isključivo razvijanje sposobnosti i formiranje pogleda na svet (odnosno oni intencionalni uticaji na razvoj ličnosti koji su sračunati na razvijanje njenih psiho-fizičkih sposobnosti i formiranje određenih komponenata pogleda na svet). Budući, međutim, da vaspitanje ima i svoje šire značenje, koje je, uz to, i daleko uobičajenije od užeg značenja izlišno je uz vaspitanje spominjati i obrazovanje. Osnovno značenje termina „vaspitanje“ jeste „ukupnost intencionalnog uticanja na razvoj ličnosti“.
Stoga reći da se pedagogija bavi „vaspitanjem i obrazovanjem“ isto je što i tvrditi da joj predmet obuhvata sve intencionalne uticaje na razvoj ličnosti i one od tih uticaja koji se tiču sticanja znanja, umenja i navika. Tvrditi da je pedagogija nauka o vaspitanju i obrazovanju slično je tvrdnji da biologija proučava živu prirodu i biljke. Rečeno se odnosi i na definiciju po kojoj je pedagogija nauka o vaspitanju, obrazovanju i nastavi. Nastava je jedan od oblika vaspitanja, pa kad se kaže da se pedagogija bavi vaspitanjem - podrazumeva se i onaj oblik vaspitanja koji se naziva nastavom. Stoga;
Svako ko pod vaspitanjem podrazumeva ukupnost intencionalnih uticaja na razvoj ličnosti, tj. sve što se namerno čini u cilju razvijanja ličnosti u određenom pravcu, mora se složiti s tim da je pri određivanju predmeta pedagogije dovoljno spomenuti vaspitanje, odnosno da obrazovanje i nastavu valja izostaviti, budući da ih pojam vaspitanja već sadrži u sebi.
Ostaje, međutim, da se odgovori na pitanje da li je predmet pedagogije svako vaspitanje ili samo vaspitanje mladih, da li se ona bavi jedino vaspitanjem dece i omladine ili i vaspitanjem odraslih.
Za one koji smatraju da pod vaspitanjem treba podrazumevati samo intencionalno uticanje na razvoj mladih takav problem ne postoji. Po njima, reći da se pedagogija bavi vaspitanjem isto je što i reći da joj je predmet intencionalno uticanje na razvoj mladih. Ovde se, međutim, videlo da i intencionalno uticanje na razvoj odraslih valja ubrajati u vaspitanje, a to nalaže da se odgovori na pitanje bavi li se pedagogija i tim vaspitanjem ili se ograničava samo na vaspitanje mladih.