Čovekova pojava na planeti Zemlji, danas, više nego ikada, predstavlja pretnju koja svakodnevno dovodi do bioloških katastrofa, a konstantno ugrožava svoju egzistenciju. U cenar pažnje čovečanstva moraju se postaviti drugi ciljevi, nove norme, podići ekološki moral i uspostaviti novi vrednosni sistem. Razlog tome jeste upravo očuvanje prirode a jedini način za razvoj čoveka ka novonastalim prilikama je obrazovanje.

Prirodu može štitit samo čovek koji nešto zna o uticaju zagađenja na poremećaje u ekosistemima. Potrebno je da budemo svestni činjenice da čovek ne može da živi bez biljaka i životinja i tu svest treba razvijati od najranijih dana, od roditeljkog doma, preko vrtića i škole do radne organizacije. Iz tog razloga uvedeni su predmeti koji imaju za cilj da predoče mladim generacijama značaj zaštite životne sredine, ali može se konstantovati da se aktivno uključenje učenika u zaštitu životne sredine nije značajno promenilo. Potrebno je, kao i većini predmeta u našem obrazovanju, praktično pristupiti edukaciji tj. aktivnim učestvovanjem u zaštiti i čiščenju životne sredine učenicima skrenuti pažnju i "pozvati" na razmiljšanje i motivaciju.

Pod pojmom ekološkog obrazovanja ne treba podrazumevati samo oblike obrazovanja u okviru škole i drugih obrazovnih ustanova, već kao jedan značajno širi fenomen koji ima za efekat razvijanje opšte ekološke kulture i ekološke svesti kod dece i odraslih bez obzira na njihovo životno doba. Ciljevi ekološkog obrazovanja su teško ostvarivi i nimalo jednostavni jer ih treba sagledati sa globalnog nivoa a plasirati na lokalno stanovništvo.

Srednješkolsko doba predstavlja prekretnicu, koja kanališe dete u čoveka sa osnovnim moralnim načelima. Ekološko obrazovanje u sreškoj školi treba da bude ključni stepenik u razvoju ekološki svesnih žitelja planete. Naravno treba istaći da je potrebno pređašnje obrazovanje o ekologiji i njenom značaju kako bi se u ovoj dobi učenici mogli usresrediti na praktičnu nastavu i rad u prirodi. Ovakav oblik nastave (praktičan) oduvek je bio najdelotvornije sredstvo učenja i motivacije. Iz tog razloga potrebne su korenite promene u našem obrazovanju. Potrebno je usresrediti učenike na promene koje se dešavaju oko nas, na posledice tih promena, na način borbe za umanjenje istih i sagledavanje budućih mogućnosti i svetliju perpektivu življenja.